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Profesional / académico
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"La escuela secundaria está en crisis", "el sistema educativo debe actualizarse para estar a la altura de los nuevos desafíos", son expresiones que escuchamos con frecuencia, tanto en los ámbitos educativos como en otros que no lo son. Es que la educación es una problemática que interesa al conjunto de la sociedad, motiva comentarios, apreciaciones, opiniones de muy diversa índole.
Desde los años ´90 se han intentado reformas de la escuela secundaria aunque sin demasiado éxito. El desafío de pensar es una transformación profunda del sistema educativo y en particular de la escuela secundaria resulta hoy más acuciante que nunca; e implica poner la mira no solo sobre los diseños y las estructuras formales del sistema, sino también en la concepción antropológica que lo define.
En este contexto se aborda la posibilidad de pensar la enseñanza de la Historia en la escuela secundaria como posibilitadora de un pensamiento crítico y reflexivo en los adolescentes. Se desea proponer un enfoque orientado a la formación de personas comprometidas con la realidad presente, capaces de discernir y de superar prejuicios, libres y responsables de la construcción de una sociedad más justa y solidaria.
-Nota a la 2° edición
-Prólogo
-A modo de introducción
-Capítulo I: Acerca del pensamiento crítico y reflexivo
-Capítulo II: Un breve recorrido por la historia y la historiografía
-Capítulo III: Una mirada integral sobre la historia y el conocimiento histórico
-Capítulo IV: Adolescentes y escuela en contextos de posmodernidad
-Capítulo V: Revisando los documentos de la transformación educativa de los años 90 y su revisión en 2006
-Capítulo VI: La transformación educativa ¿Cambio o más de lo mismo?
-A modo de conclusión: algunas propuestas
-Anexo: La opción decolonial y la posibilidad de una nueva mirada de la historia Latinoamericana y Argentina.
-Bibliografía
María Gabriela Pauli es profesora de Historia egresada de la Universidad Nacional del Litoral, doctora en Educación por la UNiversidad Católica de Santa Fe y doctora en Historia por la Universidad del Salvador.
Durante muchos años ejerció la docencia en la escuela secundaria y actualmente es docente universitaria y en institutps,terciarios.
Coordinadora de la Carrera de Ciencias Sociales de la Universidad Católica de Santa Fe.
Integra la Asociación Cultural Sanmartiniana de Santa Fe.
Ha publicado trabajos de investigación en el área de la Educación así como también de contenido historiográfico. Ha participado en Congresos y Jornadas nacionales e internacionales como expositora de trabajos de su autoría.
Autora de: La cabeza piensa y ordena y los brazos ejecutan. Representaciones sociales de la elite santafesina a comienzos del siglo XX (2017) y Coordinadora General de la publicación: Del dicho al hecho. El largo trecho entre las propuestas y las transformaciones que realmente ocurren en el aula (2020)
| Tipo ID | Nombre ID | Valor ID |
|---|---|---|
| Propio / Privado | ---- | ---- |
| Afiliación | Posición profesional |
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-Académico
Correspondiente de la Real Academia de Bellas Letras, Nobles Artes y Ciencias
de Córdoba (España)
-Miembro
de Número de la Junta Provincial de Estudios Históricos de Santa Fe
-Miembro
de Número del Centro de Estudios Hispanoamericanos de Santa Fe
-Vicepresidente
del Instituto de Cultura Hispánica de Santa Fe
-Miembro
CICOP Argentina
-Profesor
e investigador en Historia de la Arquitectura y Patrimonio (UCSF)
-Autor
de los libros "El espacio exterior en Santa Fe colonial";
"Futurismo, del Manifiesto a la Arquitectura" (español-italiano),
"La capilla de San José del Rincón"; "Capítulos indianos";
"La representación del espacio urbano a través de la perspectiva",
"Notas sobre Patrimonio Hispanoamericano".
-Co-autor
de los libros: "Arquitectura en tierra cruda"; "Los poblados
históricos de la costa santafesina" y "Por el Camino del
'Gringo'"