CONTENIDO
PRESENTACIÓN
LA ENSEÑANZA Y EL SUJETO QUE ENSEÑA EN LA UNIVERSIDAD: UNA
INTRODUCCIÓN REIVINDICATIVA
I. MIRADAS
PAUTAS ORIENTADORAS PARA LA EVALUACIÓN DESDE LA DIDÁCTICA
DEL SENTIDO Y LA RECUPERACIÓN DEL SUJETO
EL ENSEÑAR COMO INCOMODAR: UNA PROPUESTA PARA LA FORMACIÓN
UNIVERSITARIA Y DE SUJETOS INVESTIGADORES
EVALUACIÓN, FORMACIÓN DE MAESTROS Y JUSTICIA SOCIAL
LA UNIVERSIDAD FRENTE AL RETO DE LA INTERCULTURALIDAD: HACIA
NUEVAS APUESTAS EPISTÉMICAS
II. EXPLORACIONES
LAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA Y EL SENTIR DOCENTE ANTE LA
DIVERSIDAD EN EL AULA UNIVERSITARIA: EL CASO DE LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD
JAVERIANA
FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO CRÍTICO EN PROFESIONALES DE LA
SALUD DURANTE LA PRÁCTICA CLÍNICA
EVALUACIÓN REFLEXIVA EN EL CONTEXTO DE LAS PRÁCTICAS
HOSPITALARIAS
LA RETROALIMENTACIÓN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE
ESTUDIANTES: UNA EXPLORACIÓN EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN MEDIA
LA FORMACIÓN EN TECNOLOGÍA DESDE EL PENSAMIENTO
TECNOEPISTEMOLÓGICO
DIDÁCTICA EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL: APUNTES CONCEPTUALES PARA
PENSAR EL PAPEL DEL MAESTRO
LOS AUTORES
Docente de la Facultad de Educación, Pontificia Universidad Javeriana. Doctor en Conocimiento y Cultura en América Latina, Ipecal, México. Doctor en Ciencias Sociales, Universidad de Salamanca. Líder del Grupo de Investigación Formación, subjetividades y políticas, Minciencias