El autor nos invita a recuperar la búsqueda, nos incita, nos convida, nos impulsa a que juguemos a aprender, pero en un juego distinto al cual estamos acostumbrados: ocupar los tiempos y espacios del aula para dar (el docente) y consumir (el estudiante-aprendiz) conocimiento ya elaborado, sin posibilidades de decir que "no lo aceptamos" o que "quisiéramos probar otro" o "elegir nuestro propio alimento " ... pero no lo decimos porque, si lo hiciéramos, podría significar un proceso que ha "fallado'; un logro que no se ha obtenido, una intervención didáctica que no ha sido la acertada. Al contrario, los juegos y la fantasía abren espacios para la experimentación, el placer del descubrimiento y la invención, al mismo tiempo enseñan los límites y el acatamiento de reglas. El presente libro es una invitación a recuperar el verdadero sentido del conocimiento. En la medida en que avanzamos en él, nos advierte que el saber alcanzado es apenas un eslabón... que un nuevo proceso comienza... que hay que seguir jugando en la c9rJstrucción imaginaria de un laberinto por el que avanzamos desenredando la madeja infinita de lo aprendido, de lo dado. Y así, cada cual va haciendo su camino, afrontando, desde su experiencia nuevos desafíos para penetrar una vez más al conocimiento, tan próximo como lejano. El placer deviene no de lo que sabernos, sino de lo que nos falta aún descifrar de la realidad.
