Educación: dialogo, terapia e interpretación

Resultado de una disputa entre la educación que parte de una administración a priori del conocimiento con claros rasgos conductistas y autoritarios y que pone en el centro el objeto de conocimiento y no el despliegue formativo del sujeto, los autores de esta obra emprenden el desarrollo conceptual que parte del cuidado, la caridad y el comedimiento, lo que permite el acompañar la investigación y el estudio a través de un diálogo abierto y sincero en el que el interés central está puesto en el conocimiento de sí mismo y, consecuentemente, el cuidado y respeto del otro. Obra de filosofía de la educación que amerita, sin duda, discutirse.