Contenido
Introducción
Judith Elena Arteta Vargas, maestra por excelencia y
definición. Una mujer comprometida con la educación científica y matemática
Recurrencias teórico-metodológicas en los diseños de
unidades didácticas por profesoras/es en formación inicial de la Licenciatura
en Pedagogía Infantil
Carolina Lucía Fontalvo Domínguez, Mayra Alejandra Llanos
Cervantes, Rafael Amador-Rodríguez
Reflexiones sobre el diseño de actividades que promuevan la
progresión de ideas clave: ¿qué ideas deberíamos enseñar sobre la luz en la
física escolar?
Arlet Orozco Marbello, Rafael Amador-Rodríguez
Uso de la epistemología matemática para presentar el problema
de los tres cuerpos en la escuela secundaria
Amanda Faria de Oliveira
Estrategias de comprensión lectora para la solución de problemas
matemáticos de sexto grado
Rafael Escudero Trujillo y Kethy Cuza Pino
Uso del aplicativo GeoGebra para la enseñanza de la integral
definida en la facultad de ingeniería de la Universidad Popular del César
Orlando Rafael Pérez Medina, Sandro Alberto Cárdenas
Cervantes, Marlon De Jesús Rondón Meza, Teovaldo García Romero
Educación Matemática Realista en educación infantil
Oleg Vásquez Arrieta
Propuesta basada en el uso de la pregunta y la regulación heurística
para el mejoramiento de procesos de resolución de problemas y actitudes en
matemáticas en estudiantes de sexto grado de secundaria
José Luis García Reales, Mireya Fraustro Rojas
Una didáctica alternativa en áreas tiflológicas y
tiflotecnología aplicada para enseñar matemáticas a estudiantes ciegos
Eddie Edinson Rodriguez Bossio, Eduard Andrés González
Bautista, Manuel Antonio Pérez Herrera
Aproximaciones al razonamiento algebraico desde los
contenidos que de aritmética se tratan en la educación primaria
Adonay Jaramillo Garrido
Estrategias didácticas para introducir las funciones
mediante DESMOS: X Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias y las
Matemáticas 2022
Dere Elizondo-Campos
Análisis epistemológico de la experiencia significativa e innovadora
en la evaluación de cursos de matemáticas impartidos en los grados de educación
media en el George Noble’s School según el modelo pedagógico del George Noble’s
School
Danilo Andrés García Hernández
La enseñanza y la evaluación en química desde una práctica
de aula problematizadora y emancipadora con estudiantes de educación media
Orlando Berrio Polo
Propuesta de modelización científica escolar en el
aprendizaje del tópico “resistencia bacteriana a los antibióticos” en estudiantes
de tercero y cuarto medio
Carolina Briones Salazar, Luigi Cuellar Fernández
Aplicación del enfoque de indagación al mejoramiento continuo
en la enseñanza de las Ciencias entre pares en una comunidad de aprendizaje
Yesenia Álvarez Gutiérrez, Antonio Pinto Álvarez
Experiencia sobre la utilización del enfoque STEAM en aula
de quinto grado
Cristian Fabián Ariza Pérez, Shirley Johana Toloza Peña
Ciencia ciudadana en el estudio de la biodiversidad de aves
en cuerpo de agua urbano como cuestión sociocientífica en tiempo de pandemia
Natalia Jerez Delgado, Antonio Pinto Álvarez
