De la educación superior a los entornos profesionales

Los autores.................................................................................................19

Trayectoria de este proyecto interinstitucional........................................31

Referencias ..................................................................................................37

Debates sobre las prácticas y competencias

en la formación profesional

Capítulo 1

La innovación educativa del Modelo Tec21 y su impacto en

la transformación de las prácticas profesionales a servicio

social con sentido humano........................................................................45

Introducción ................................................................................................45

Contraste de la experiencia del Tecnológico de Monterrey con

la panorámica de las prácticas y pasantías en algunos países

de América Latina ........................................................................................46

El desarrollo de competencias transversales desde el servicio social

con sentido humano .....................................................................................50

Metodología .................................................................................................54

Resultados, análisis y discusión ....................................................................55

Conclusiones ...............................................................................................60

Referencias .................................................................................................61

Normativa consultada...................................................................................63

Capítulo 2

¿Competencias blandas? Observación crítica desde la investigación

sobre competencias y actuaciones profesionales.....................................69

Introducción ................................................................................................69

Metodología ................................................................................................72

Resultados ...................................................................................................75

Sobre competencias o habilidades “blandas” ............................................75

Competencias relacionadas con la comunicación, valores y estados

afectivos en el caso estudiado: Universidad Industrial de Santander ...........76

Adjetivación de las competencias, educación superior y

formación profesional.............................................................................83

Conclusiones ...............................................................................................87

Referencias ..................................................................................................88

Capítulo 3

Análisis de la pertinencia del curso Práctica Profesional en el

programa de Artes Audiovisuales de la Universidad Autónoma

de Bucaramanga (unab)..............................................................................91

Introducción ................................................................................................91

Metodología .................................................................................................93

Resultados ...................................................................................................98

Análisis documental de la práctica profesional en documentos oficiales.....98

Concepciones de práctica profesional ......................................................98

Objetivo de la práctica profesional ......................................................... 101

Características de la práctica profesional................................................ 102

Análisis de los resultados obtenidos de las encuestas

a estudiantes y egresados ...................................................................... 103

Conclusiones ............................................................................................. 116

Referencias ................................................................................................ 119

Prácticas pedagógicas y programas

de formación docente

Capítulo 4

Las comunidades de práctica: una resignificación desde experiencias

de interacción remota en el contexto del covid-19 en un programa de

la Universidad Nacional de Colombia ....................................................... 123

Introducción .............................................................................................. 123

Metodología ............................................................................................... 125

Resultados, análisis y discusión .................................................................. 127

Elementos constitutivos de las comunidades de práctica como lentes

analíticas de interacciones formales, informales y paralelas ................... 129

Conclusiones ............................................................................................. 141

Agradecimientos ........................................................................................ 143

Referencias ............................................................................................... 143

Capítulo 5

Análisis de las competencias socioemocionales y blandas en la

formación de docentes de primera infancia de la Universidad

Santiago de Cali ....................................................................................... 147

Introducción .............................................................................................. 147

Método ...................................................................................................... 151

Participantes ........................................................................................ 151

Instrumentos........................................................................................ 151

Procedimiento ...................................................................................... 153

Resultados y análisis .................................................................................. 153

Articulación entre actores de la práctica pedagógica ............................... 153

Aspectos “prácticos” en la práctica: competencias socioemocionales,

blandas y profesionales ........................................................................ 155

Aspectos “prácticos” de la práctica formativa asociados

con la dimensión profesional................................................................. 156

Competencias socioemocionales en el desarrollo

de la práctica formativa ......................................................................... 157

Discusión .................................................................................................. 158

Conclusiones ............................................................................................. 160

Agradecimientos ........................................................................................ 162

Referencias ............................................................................................... 162

Capítulo 6

Aprendizajes en prácticas educativas y pedagógicas en programas

virtuales de licenciatura de la Institución Universitaria Politécnico

Grancolombiano ...................................................................................... 165

Introducción .............................................................................................. 165

Método ...................................................................................................... 168

Tipo y diseño de la investigación ............................................................ 168

Fases de la investigación........................................................................ 169

Resultados ................................................................................................. 171

Procesos antes del aprendizaje en la práctica .......................................... 171

Procesos durante el aprendizaje en la práctica ........................................ 173

Procesos de la práctica después de culminada......................................... 179

Discusión y conclusiones ............................................................................ 182

Referencias ................................................................................................ 184

Formación profesional y competencias comunicativas

Capítulo 7

Aprender a comunicarse durante prácticas formativas en salud:

entre lo que proponen los docentes y lo que reconocen

los estudiantes......................................................................................... 189

Introducción .............................................................................................. 189

Metodología ............................................................................................... 192

Población ............................................................................................. 192

Técnicas e instrumentos de acceso a la información................................ 193

Análisis ................................................................................................ 194

Resultados ................................................................................................. 196

Aprendizajes esperados ......................................................................... 196

Aprendizajes reconocidos...................................................................... 199

Discusión................................................................................................... 205

Conclusiones ............................................................................................. 207

Referencias ............................................................................................... 208

Capítulo 8

Lectura y escritura en las prácticas y pasantías de seis programas

académicos de Universidad del Valle, sede Pacífico ............................... 213

Introducción ............................................................................................. 213

Metodología ............................................................................................... 215

Algunas precisiones preliminares sobre prácticas y pasantías.................. 215

Tipo de investigación, participantes, técnicas e instrumentos

de recolección de información............................................................... 218

Resultados, análisis y discusión................................................................... 221

¿Cómo se enseña a leer y a escribir en sus programas académicos?.......... 221

¿Qué tipo de lecturas se exigen en su formación académica?.................... 226

¿Qué tipo de trabajos escritos se piden en su formación académica?......... 226

¿Qué tipo de trabajos escritos se exigen en las prácticas

y pasantías a los estudiantes? ................................................................. 227

Conclusiones.............................................................................................. 231

Agradecimientos ........................................................................................ 233

Referencias ............................................................................................... 233

Capítulo 9

Prácticas formativas y su relación con la escritura: experiencias

en los campos de comunicación, diseño, publicidad y cine en

una universidad del suroccidente colombiano........................................ 237

Introducción .............................................................................................. 237

Marco referencial ....................................................................................... 238

Escritura y formación profesional.......................................................... 238

Aprendizaje experiencial ...................................................................... 239

Géneros discursivos .............................................................................. 239

Metodología ............................................................................................... 240

Contexto institucional del estudio .......................................................... 241

Resultados ................................................................................................. 241

Revisión exploratoria de literatura sobre prácticas formativas ................. 241

Caracterización de las prácticas y las pasantías institucionales ................ 246

Cuestionarios aplicados a estudiantes..................................................... 254

Conclusiones e implicaciones para el currículo ............................................ 260

Referencias ................................................................................................ 262

Anexo 9.1 ................................................................................................... 267

Anexo 9.2 ................................................................................................... 270

Anexo 9.3 ................................................................................................... 272

Políticas institucionales, currículo y prácticas

Capítulo 10

Las prácticas profesionales de pregrado en la Universidad Distrital:

un espacio multidimensional reflexivo.................................................... 277

Introducción .............................................................................................. 277

Metodología ............................................................................................... 279

Resultados, análisis y discusión................................................................... 280

Concepción cognitiva ............................................................................ 281

Concepción afectiva-motivacional.......................................................... 283

Concepción investigativa ....................................................................... 284

Concepción experiencial ....................................................................... 285

Concepción sobre el aprendizaje............................................................ 286

Concepción laboral ............................................................................... 288

Concepción profesional......................................................................... 288

Concepción curricular........................................................................... 289

Conclusiones ............................................................................................. 290

Recomendaciones ................................................................................ 291

Agradecimientos ........................................................................................ 292

Referencias ............................................................................................... 292

Capítulo 11

Análisis de las prácticas profesionales en el Modelo Educativo

Crítico con Enfoque de Competencias en la Universidad

Cooperativa de Colombia ........................................................................ 295

Introducción .............................................................................................. 295

Metodología ............................................................................................... 297

Participantes ........................................................................................ 300

Técnicas de recolección ........................................................................ 301

Procedimiento ..................................................................................... 302

Análisis de datos ................................................................................... 302

Consideraciones éticas ......................................................................... 302

Resultados, análisis, discusión..................................................................... 303

Resultados y análisis ............................................................................. 303

Discusión ............................................................................................. 312

Conclusiones.............................................................................................. 315

Agradecimientos ........................................................................................ 317

Referencias ................................................................................................ 317

Capítulo 12

Semestre Paz y Región: escenario de formación integral en el marco

de la responsabilidad social integral de la Universidad de Ibagué ......... 321

Introducción .............................................................................................. 321

Metodología ............................................................................................... 324

Resultados, análisis y discusión................................................................... 325

Conclusiones.............................................................................................. 334

Referencias ................................................................................................ 335

Capítulo 13

Políticas institucionales y expectativas de estudiantes sobre

las prácticas profesionales en un programa de psicología ..................... 337

Introducción ............................................................................................. 337

Metodología ............................................................................................... 341

Resultados y análisis institucionales ............................................................ 344

Resultados y análisis del programa .............................................................. 346

Resultados y análisis de las categorías inductivas.......................................... 349

Currículo como identidad institucional .................................................. 350

Prácticas profesionales: del mundo académico al mundo laboral ............. 351

Políticas institucionales versus la realidad de la práctica profesional ........ 354

Conclusiones.............................................................................................. 355

Referencias ................................................................................................ 356

Conclusiones ........................................................................................... 359

Sobre el eje “Debates sobre las prácticas y competencias en la formación

profesional” ............................................................................................... 364

Sobre el eje “Prácticas pedagógicas y programas de formación docente” ....... 366

Sobre el eje “Formación profesional y competencias comunicativas” ............ 368

Sobre el eje “Políticas institucionales, currículo y prácticas” ......................... 370

Referencias ............................................................................................... 372

Índice temático .......................................................................................... 373