Agradecimientos
Presentación
Introducción
Capítulo 1. Proceso de institucionalización y políticas públicas
1.1. Políticas públicas en educación
1.2. Proceso histórico de constitución del CEIA
1.3. Rol docente y ciudadanía
1.4. Capacidades estatales
1.5. Alcances y limitaciones de una propuesta instituida desde el equipo docente
Capítulo 2. Institución que convoca a niños, adolescentes y jóvenes en situación de calle
2.1. Niños, adolescentes y jóvenes con experiencias de vida en calle
2.2. Políticas públicas orientadas a la niñez y adolescencia
2.3. Instituciones que convocan a personas en situación de calle
2.4. El CEIA: ampliación en los procesos de escolarización
2.5. Normas y regulaciones en los procesos de construcción de subjetividad: relaciones y tensiones entre los diferentes ámbitos de socialización
2.6. CEIA: "bisagra" entre las políticas públicas y la problemática de los niños, adolescentes y jóvenes en situación de calle
Capítulo 3. La forma escolar en el CEIA
3.1. Institución escolar
3.2. El CEIA en el sistema educativo
3.3. Redes
3.4. Equipo
3.5. Vínculo educativo
3.6. Clases
3.7. Ampliación de la forma escolar
Capítulo 4. Experiencias de los estudiantes en el CEIA
4.1. Expectativas y situación escolar
4.2. Momentos del recorrido institucional
4.2. Aprendizajes sociales
4.3. Múltiples identificaciones
4.4. Experiencia escolar y construcción de ciudadanía
Capítulo 5. Consideraciones finales
5.1. Institución
5.2. Políticas públicas y capacidades estatales
5.3. Legalidades y tensiones
5.4. Forma escolar
5.5. Restitución del derecho a la educación, ciudadanía e igualdad
Bibliografía
Anexo
