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Currículo en Ciencias Naturales.

Currículo en Ciencias Naturales.

Tendencias, intersticios y posibilidades

Descripción›

El libro que aquí se presenta tiene aportes fundamentales en la construcción del currículo en ciencias naturales, una reflexión que dinamiza los elementos de las ciencias y los relaciona con experiencias que muestran el contexto real en la enseñanza y aprendizaje, además da una visión fresca del desarrollo en los últimos años, de investigaciones formativas y de orden estructural guiadas primero, a la formación y actualización constante del profesorado y segundo, a las reflexiones de la enseñanza de las ciencias. Es importante resaltar que todas las conclusiones que allí suscitan parten de la experiencia de investigadores de diferentes contextos educativos, centralizando los esfuerzos en la actualización de un currículo que tienda a la flexibilización y que genere espacios de encuentro real con la ciencia. En este sentido, los capítulos del libro están organizados en tres partes: tendencias, intersticios y posibilidades, los cuales presenta la exploración, observación, planteamientos y definiciones de acciones a desarrollar con el fin de realimentar desafíos que se vislumbran en los diversos contextos.

Tipo de Contenido›

PRÓLOGO...........................................................................................................11

    Una protofonía: una invitación a un banquete.........................................11

    Attico Chassot


INTRODUCCIÓN.............................................................................................29

Inés Andrea Sanabria Totaitive, Claudia Patricia Moreno Cely, Thiago Henrique Barnabé Corrêa


PARTE I. LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES Y SUS TENDENCIAS

CAPÍTULO 1. El currículo de Ciencias en acción: discusiones sobre ‘Qué’, ‘Cómo’ y ‘Para qué’ enseñar.........................41

    Thiago Enrique Bernabé Correa, Bruno Dos Santos Pastoriza


CAPÍTULO 2. Análisis bibliométrico en Colombia sobre enseñanza de las Ciencias Naturales periodo 2010-2020......................................................55

    Inés Andrea Sanabria Totaitive, Rafael Eduardo Sánchez Cuervo, Hander Molina López, Liby Saray Sandoval Gutiérrez


PARTE II. INTERSTICIOS EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

CAPÍTULO 3. El conocimiento didáctico del contenido sobre y en la acción docente..........99

    Claudia Patricia Moreno Cely, Edelmira Ochoa Camacho, Inés Andrea Sanabria Totaitive 


CAPÍTULO 4. Percepciones y prácticas acerca del desarrollo curricular de las Ciencias Naturales............133

    Edelmira Ochoa Camacho, Karen Tatiana Molina Suárez, Lina María Pineda Castro


PARTE III. POSIBILIDADES EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES

CAPÍTULO 5. El estudio de casos: posibilidad en la enseñanza de las Ciencias Naturales en la escuela rural...............175

    Angie Viviana Arango Martínez, Inés Andrea Sanabria Totaitive, Alirio Severo Hernández Severo


CAPÍTULO 6. Explorando el conocimiento empírico para la enseñanza de las Ciencias Naturales.....................215

    Cristian Andrés Sanabria Hurtado, Angie Viviana Arango Martínez, Claudia Patricia Moreno Cely

Clasificación temática›
Palabras clave›
  • Ciencias Naturales
  • Investigación
  • Educación
  • Enseñanza
  • Práctica pedagógica

Especificaciones por formato:

Libro electrónico

Disponibilidad en otros canales⌄
Libro electrónicoEditorial UPTC

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