INTRODUCCIÓN ...............................................................................................7
1. LOS CONTEXTOS INVESTIGATIVOS, LOS SUJETOS,
LAS PRACTICAS..........................................11
Introducción .................................................................................................12
1.1 Los intereses investigativos. ...............................................................12
1.2 Acompañamientos Conceptuales .......................................................13
1.3 El sendero metodológico ....................................................................18
1.4 Los Contextos Institucionales del Estudio: Las Escuelas Normales ....19
1.4.1 La Escuela Normal Superior Santiago de Tunja (ENSST) ....22
1.4.2 La Escuela Normal Superior de Villavicencio (ENSV) .........30
1.5 A modo de conclusión ........................................................................35
2. LA CONVERSACIÓN COMO URDIMBRES
DEL SENTIR Y EL PENSAR...............................37
Introducción ................................................................................................38
2.1 Un recorrido histórico sobre conversación........................................38
2.2 Y la conversación se hizo necesaria ...................................................39
2.3 Tejiendo contextos escolares .............................................................46
2.4 Sentir y pensar la conversación .........................................................49
2.4 La confianza como urdimbres conversacionales ...............................50
2.6 A modo de conclusión ........................................................................53
3. TEJIDOS CONVERSACIONALES EN LA ESCUELA
NORMAL SUPERIOR SANTIAGO DE TUNJA ......................................57
Introducción .................................................................................................58
3.1 Conversación Pedagógica ...................................................................59
3.2 Escenarios conversacionales .............................................................62
3.3 Huellas y Vestigios en los procesos de conversación ........................64
3.4 Sentidos y significados de la acción del conservar.............................67
3.5 Fortalecer tejidos Conversacionales en la formación de maestros ....68
3.6 A modo de conclusiones ....................................................................72
4. “POLIFONÍA” - RESERVORIO DE CONVERSACIÓN EN LA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO ......................75
Introducción .................................................................................................76
4.1 Contenidos conversacionales en Polifonía .........................................76
4.2 Entretejiendo Contextos ....................................................................79
4.3 Sujetos Pedagógicos y rituales conversacionales ...............................81
4.4 Entre convivencia y Paz ....................................................................85
4.5 A modo de conclusiones ....................................................................89
