La historia de las matemáticas es una fuente inspiradora para el
aprendizaje y conocimiento de la naturaleza tanto de las matemáticas como del
mundo, pero puede parecer lejano del aprendiz y del maestro. Por lo anterior,
los autores proponen que, dentro de un aula de cálculo, hay una diversidad de
concepciones, entre las cuales, hay ideas parecidas a las que produjeron los
grandes avances en la historia de las matemáticas. Estas ideas son
protagonistas de cuentos de desarrollo, cuando interactúan entre ellas en el
discurso y en las mentes de los estudiantes. El objetivo es contar varios de
estos cuentos, mostrando cómo su trama puede añadir significado al desarrollo
estudiantil. Así, de una manera inédita y dialógica, se articulan ideas
fundacionales de las matemáticas para ponerlas al alcance de un lector
contemporáneo, y que reflejan las experiencias didácticas llevadas a cabo en su
práctica profesional. Este libro se diferencia de obras que presentan
contenidos similares en la articulación temática y en la manera novedosa de
articularlas. No es un libro de texto tradicional, sino que propone una mirada
epistémica-didáctica a ideas fundacionales mediante el diálogo con sus
lectores.
