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Computación física
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Computación física

El trabajo con objetos digitales interactivos en el aula

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Estado: Activo
ISBN-13: 9789873805509
Tipo de contenido principal: Texto (legible a simple vista)
Tipo de contenido del producto: Imágenes fijas / gráficos
Idioma del texto: Español
Total de páginas numeradas: 143 Páginas
Tamaño del archivo: 4.85 Megabytes (MB)
Sello editorial: UNIPE Editorial Universitaria
Tipo de edición: Nueva edición
Número de edición: 1
Ciudad de publicación: Ciudad de Buenos Aires
País de publicación: Argentina
Fecha de publicación: 2020-07-01
Tipo de derechos de venta: Derechos de venta desconocidos o no especificados, por cualquier razón.
Tipo de restricción de venta: Exclusivo para un punto o canal de venta
No especificado: UNIPE Editorial Universitaria - Universidad Pedagógica Nacional
Disponibilidad del producto: Disponible. Sin detalles.

General / "Trade"

  • - Ilustraciones de tipo no especificado
  • - Figuras
  • - Bibliografía
  • - Índice

Computación física. El trabajo con objetos digitales interactivos en el aula invita a experimentar en la escuela con la “arcilla tecnológica” que conforma los cimientos del mundo actual. Con ello, los autores se refieren a crear artefactos capaces de realizar acciones sobre su entorno gracias a un software, una configuración electrónica y un conjunto de partes mecánicas. Aunque el recorrido de este libro abarca ámbitos como la programación, la robótica o las telecomunicaciones, la propuesta es alentar un “hacer digital crítico” que atraviese diversas disciplinas. La tecnología, más que una finalidad, pasa a ser un medio para que los estudiantes logren autonomía y puedan cubrir las necesidades de sus comunidades.
Este libro no contiene recetas. Si bien trae guías de trabajo para los docentes que quieran incorporar estas herramientas, la idea es que cada uno experimente, se equivoque, intercambie experiencias con sus pares y “aprenda haciendo”. En el entorno escolar que proponen los autores, el profesor deja de tener todas las respuestas. Son los alumnos quienes eligen proyectos que los movilizan y buscan de forma colectiva las soluciones a cada reto. Un rasgo esencial de este libro es que se basa en experiencias de trabajo real en escuelas públicas argentinas. Por eso, contempla desafíos estructurales o de currícula y, además, ofrece un marco teórico en el que pensadores clásicos como Paulo Freire o John Dewey confluyen con las tecnologías del siglo XXI.

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