Esta obra aborda cómo docentes y estudiantes perciben el cambio educativo alrededor de sus ideas, prácticas y usos sobre el giro hacia el aprendizaje que se está promoviendo en el ámbito educativo y el uso tecnológico que lo acompaña. El fundamento para su realización fueron dos estudios previos focalizados en algunos centros educativos con base en un cuestionario pasado a docentes y preguntas más o menos convergentes a estudiantes, obtenidas en talleres. Este texto no tiene la pretensión de generalizar resultados hacia el conjunto del sistema educativo o de la población educativa, pero sí ayuda a percibir cómo se están mostrando las características compartidas, al igual que las diferencias alrededor de la relación aprendizaje-tecnología; con el propósito de afinar y profundizar preguntas sobre las dificultades, límites y posibilidades concretas en ese proceso, que puedan abarcar cada vez más dimensiones sociales del mundo educativo del país, para encontrar mecanismos adecuados que acompañen, corrijan y orienten de forma práctica el cambio educativo.
