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CONTENIDO
PRÓLOGO
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO 1
UNA INTRODUCCIÓN A LAS TIC EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
Dailin Puentes Ospino
María Carolina Pinzón
Johana de la Cruz
Mónica Borjas
Evelin Torres
Referencias
CAPÍTULO 2
ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS EN LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC
EN EDUCACIÓN INFANTIL
Carmen Ricardo Barreto
Cinthia Astorga Acevedo
Introducción
Metodología
Hallazgos desde la investigación
Conclusiones
Referencias
CAPÍTULO 3
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES PARA PROMOVER LAS COMPETENCIAS
MATEMÁTICAS Y CIENTÍFICAS EN LA INFANCIA
Vanessa Navarro Angarita
Viviana Ahumada Carriazo
Natalia Fernández Oviedo
Introducción
Metodología
Resultados
Conclusiones
Recomendaciones
Referencias
CAPÍTULO 4
DISEÑO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIADAS POR TIC PARA
FAVORECER LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS Y COMUNICATIVAS EN LA INFANCIA
Vanessa Navarro Angarita
Carmen Ricardo Barreto
John Cano Barrios
Cinthia Astorga Acevedo
Introducción
Modelo de innovación y de formación “INCULTIC” para promover
el desarrollo de las competencias
Planteamiento y pregunta problema
Metodología
Conclusiones
Recomendaciones para avanzar en la búsqueda de la relación
entre las tic y el desarrollo de las
competencias ciudadanas y comunicativas en la infancia
Referencias
CAPÍTULO 5
EXPERIENCIAS LUDOEVALUATIVAS MEDIADAS POR TIC
María Carolina Pinzón
Evelin Torres
Mónica Borjas
Introducción
Miradas y contextos teóricos
Metodología
Nuestros hallazgos
Recomendaciones para el desarrollo de experiencias ludoevaluativas
mediada con TIC
Referencias
CAPÍTULO 6
NARRATIVAS DIGITALES PARA FOMENTAR EL INTERÉS
EN EL APRENDIZAJE DE CIENCIAS
John Cano Barrios
Jasmine Nation
Javier Pulgar Neira
Diana J Arya
Richard P Duran
Introducción
Metodología
Implementación del programa de exploración de las ciencias
por medio de narrativas digitales
Resultados
Conclusiones
Referencias
CAPÍTULO 7
LA ROBÓTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL: INSERCIÓN CURRICULAR Y
RECURSO PARA LA ENSEÑANZA
Javier Rodríguez Torres
Introducción
Metodología
Propuestas didácticas
Conclusiones
Referencias
CAPÍTULO 8
DIDÁCTICA DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA (PDI) EN EL AULA
DE EDUCACIÓN INFANTIL
Purificación Cruz Cruz
Introducción
Marco teórico: recursos tic en educación infantil
Metodología de la investigación
Discusión de los resultados
Conclusiones
Recomendaciones para los agentes educativos
Referencias
CAPÍTULO 9
EL OCIO DIGITAL Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS LECTORAS:
IMPLICACIONES PRÁCTICAS PARA AGENTES EDUCATIVOS Y
CUIDADORES PRIMARIOS
Elsa Lucía Escalante-Barrios
Andrea Carolina Rojas Zuluaga
Laura Valeria Villarreal Sánchez
Valeria Lucía Devoz Baena
Julitsa Paola Mendoza Palencia
Maria Alejandra Carmona Steer
Shadya Vanynna De la Hoz Vega
Sonia Suárez Enciso
Introducción
Metodología
Resultados y discusión
Conclusiones
Tips o recomendaciones para los agentes educativos y comunidad
científica
Referencias
CAPÍTULO 10
DISEÑO DE ACTIVIDADES PARA PREESCOLAR MEDIADAS POR LA REALIDAD
AUMENTADA PARA FAVORECER LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS Y COMUNICATIVAS EN NIÑOS Y
NIÑAS
Vanessa Navarro Angarita
Carmen Ricardo Barreto
Ramón Cózar-Gutiérrez
Introducción
Metodología de la investigación
Resultados
Conclusiones
Recomendaciones
Referencias
CAPITULO 11
EDUCACIÓN STEM A TRAVÉS DE HERRAMIENTAS DE SIMULACIÓN
Camilo Vieira
Alejandra J Magana
Introducción
Metodología y resultados
Conclusiones y recomendaciones
Referencias
CAPÍTULO 12
RIESGOS RELACIONADOS CON LAS CONDUCTAS DE VIOLENCIAS DE
JÓVENES Y NIÑOS EN LAS REDES SOCIALES
Lizeth Cruz Peñaloza
Andrea Noriega Rivera
Carmen Ricardo
Ángel Manuel Turbi Pinazo
Introducción
Fundamentación teórica
Metodología
Discusión y análisis de resultados
Conclusiones
Referencias
CAPÍTULO 13
RECOMENDACIONES DE EXPERTOS PARA LA INTEGRACIÓN EXITOSA DE
LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL
Dailin Puentes Ospino
Referencias
LOS AUTORES
Doctora en Educación de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), Master en Enseñanza y Aprendizaje, Abiertos y a Distancia de la UNED, especialista en Gerencia de Empresas Comerciales de la Universidad del Norte, Ingeniero de Sistemas de la Universidad del Norte. Profesora investigadora con dominio en temas como: Educación Intercultural, Educación mediada por tecnologías, Gestión TIC y Formación docente para la incorporación de TIC y el Desarrollo de la Competencia Intercultural.
Licenciada en Pedagogía Infantil de la Universidad del Norte. Magíster en Educación con énfasis en Medios aplicados a la Educación de la Universidad del Norte. Docente e Investigadora del Instituto de Estudios en Educación de la Universidad del Norte. Asistente de Investigación en el marco del Programa de Becas para la Excelencia Docente del Ministerio de Educación Nacional y la Maestría en Educación de la Universidad del Norte. Integrante de los grupos de investigación “Cognición y Educación” e “Informática Educativa” de esta misma institución.
Doctora
en Diseño Curricular y Evaluación Educativa de la Universidad de Valladolid
(España); Especialista en la Enseñanza de las Ciencias de la Universidad del
Atlántico; Licenciada en educación con énfasis en Biología y Química de la
Universidad del Atlántico. Actualmente es docente investigadora de la
Universidad del Norte; coordinadora del
Grupo de Investigación Cognición y Educación del Instituto de Estudios en Educación
- IESE y docente del Departamento de Educación de la Universidad del Norte. Sus
líneas de docencia e investigación se relacionan con el diseño curricular, la
evaluación formativa, la ludoevaluación y la formación inicial del docente.
