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Abordajes Psicológicos en Contextos Clínicos, Escolares y Familiares

Abordajes Psicológicos en Contextos Clínicos, Escolares y Familiares

Manual de Herramientas

Descripción›

Diversos estudios han reportado suficiente evidencia sobre los beneficios de los programas de promoción y prevención en el abordaje de la salud mental en distintas poblaciones. Asimismo, se ha demostrado la reducción de costos cuando se trata de intervenciones grupales y el aumento de su efectividad si estas son desarrolladas por profesionales de la salud. Este manual ha sido cuidadosamente diseñado para proporcionar orientaciones claras y precisas, tanto para estudiantes como para profesionales de la psicología interesados en la adquisición de herramientas para la implementación de programas grupales. Su contenido incluye diez propuestas de intervención psicológica respaldadas por evidencia empírica y presentadas por profesionales con amplia experiencia y trayectoria en el ámbito profesional e investigativo. El capítulo uno presenta una propuesta innovadora basada en el modelo de procesamiento sensorial, dirigida al entrenamiento de docentes de niños con trastornos del espectro autista. El capítulo dos expone una intervención orientada a disminuir el estrés laboral y el desgaste por empatía en profesionales de la salud. Los capítulos tres y cuatro proponen programas para mejorar la convivencia escolar y para la formación de grupos de mediación escolar. Los capítulos cinco y seis se centran en propuestas psicoeducativas dirigidas a estudiantes universitarios, con el propósito de fortalecer su perspectiva temporal y su agencia académica. En cuanto al entrenamiento en herramientas de gestión emocional, los capítulos siete, ocho y nueve presentan propuestas basadas en distintos modelos y estrategias de regulación emocional, para ser implementadas en población adulta, universitarios con riesgo de suicidio y adolescentes escolarizados en contextos rurales. Finalmente, el capítulo diez ofrece orientaciones sobre el envejecimiento normal y patológico, con énfasis en la comprensión y abordaje del deterioro cognitivo leve.

Tipo de Contenido›

Prólogo.............................................................................................................13

    José Antonio Muela Martínez

Introducción...................................................................................................15

    Yenny Salamanca-Camargo, Omaira Paguay Escobar.

Capítulo 1

Programa de atención escolar para menores con trastorno del espectro autista basado en el procesamiento sensorial............................21

    Jonathan Camino Alarcón, María Auxiliadora Robles Bello, Nieves Valencia Naranjo.

Capítulo 2

Programa de intervención en pautas de autocuidado para profesionales de la salud..................................................................................53

    Yenny Salamanca-Camargo, Maira Alejandra Alvarado-Fonseca, Oriana Michelle Reyes-Becerra.

Capítulo 3

Programa metodología de aprendizaje basado en convivencia escolar...............................................................................................................73

    Omaira Paguay Escobar, Dayanne Nathale Tovar-Gamboa, Yenny Salamanca-Camargo.

Capítulo 4

Programa entrenamiento en mediación escolar para adolescentes............ 105

    Dayanne Nathale Tovar-Gamboa, Omaira Paguay Escobar, Yenny Salamanca-Camargo, Henry Torres Vásquez.

Capítulo 5

Perspectiva temporal en universitarios: propuesta de intervención psicoeducativa .................................................................................................131

    Omaira Paguay Escobar, Laura Roa Chaparro, Julieth Romero Bonilla, Yenny Salamanca-Camargo, Daniel González Lomelí.

Capítulo 6

Agencia en escenarios educativos de estudiantes universitarios: Evaluación y fomento......................................................................................153

    Betty Johanna Albarracín Beltrán, Omaira Paguay Escobar, María de los Ángeles Maytorena Noriega.

Capítulo 7

Programa de intervención, conciencia, regulación y control emocional........................................................................................................177

    Yenny Salamanca-Camargo.

Capítulo 8

Guía de entrenamiento en habilidades de regulación emocional para el aumento de pensamientos protectores frente al suicidio en universitarios..................................................................................................197

    Sara Camila Niño Mieles, Elsa Fernanda Siabato Macias.

Capítulo 9

La ruta 5: programa de educación en competencias emocionales para adolescentes escolarizados....................................................................211

    Daniel Eduardo Cárdenas Fuentes, Angela Marcela Güichá-Duitama.

Capítulo 10

Explorando el deterioro cognitivo leve: un viaje hacia la comprensión y cuidado.........................................................................................................237

    Carlos Francisco Rincón Lozada, Leidy Tatiana Echeverria Cupa, Anith, Yaneth Muñoz Monroy.

Referencias....................................................................................................261

Apendicés.......................................................................................................317

Epílogo.........................................................................................................327

Semblanza de Autores.................................................................................331

Clasificación temática›
Palabras clave›
  • Procesamiento Sensorial
  • Autocuidado
  • Convivencia Escolar
  • Agencia Académica
  • Perspectiva Temporal
  • Regulación Emocional
  • Deterioro Cognitivo

Especificaciones por formato:

Libro electrónico

  • ISBN-13: 9786287863439

  • Idioma del texto: Español

  • Número de edición: 1

  • País de publicación: Colombia

  • Año de publicación: 2026

  • Número de páginas del contenido principal: 250 páginas

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